Le Conseil d’Etablissement

Un Conseil d’Etablissement a eu lieu ce mardi 23 avril 2024 .

Il avait pour objectif de débattre avec la Communauté Educative (enfants délégués, enseignantes, parents, un représentant de la Mairie, Mme MASPER , et de la Paroisse, le Père Charles Honoré) sur notre projet « l’Agenda 21 Scolaire« , et notamment sur le Domaine SANTE que nous venons d’ajouter. Celui-ci regroupe :

-les activités sportives que nous voulons développer,

–l’Education Affective Relationnelle et Sexuelle que nous poursuivons,

-l’éducation à une alimentation variée que nous souhaitons reprendre en maternelle,

-la sensibilisation à l‘usage raisonnable et raisonné des écrans que nous envisageons de faire auprès des parents.

1. Les délégués des classes ont présenté les actions déjà menées à ce niveau.

La classe CM2 a présenté les OLYMPIADES qui se sont déroulées en novembre 2023 :

Nous nous sommes tous retrouvés au COSEC et nous avons rejoint notre équipe. Les équipes étaient composées de 10 enfants de  la PS au CM2 et de deux accompagnateurs. Pour nous repérer, chaque équipe portait le nom d’un pays représenté par son drapeau. Nous avons participé à 9 ateliers sportifs, dans le COSEC ou le DOJO que la Municipalité nous avait gentiment prêtés.  Les différents ateliers auxquels  nous avons participé :

-Course à l’aveugle : Mise en situation de handicap. Il fallait guider son coéquipier en lui tenant la main ou avec la voix.

-Monde du silence : Mise en situation de handicap. Nous devions montrer le parcours en faisant des gestes.

-Course de haies : Nous devions faire le parcours le plus vite possible. Les petits sautaient des petites haies et les grands des haies plus hautes.

-Tir à l’arc : Nous avions 3 tirs,  à l’arc ou aux flèches pour nous rapprocher du centre et marquer le plus de points.

-Accrosport : Nous devions faire une figure avec notre équipe  et la tenir 5 secondes.

-Lutte : Il fallait sortir son adversaire du tapis ou le bloquer au moins 5 secondes.

-Mölkky : Nous devions lancer la balle et on comptait le nombre de quilles tombées. Les grands lançaient du cerceau le plus éloigné et les petits  du cerceau le plus proche.

-Lancer de poids : Nous devions lancer dans la zone la plus éloignée possible pour avoir le plus de points.

-Tir au panier : Il fallait  faire un parcours avec une cuillère et une balle en équilibre, viser et lancer des balles ou des cerceaux.

Nous avons pu réaliser cet événement grâce  à l’aide et la présence de nombreux parents et de tous les adultes de l’école. Dans l’après-midi,  les parents étaient invités pour la remise des médailles. Nous étions tous dans la cour, regroupés par équipes. Chaque équipe était appelée sur le podium pour recevoir ses médailles. Nous avons beaucoup aimé cette journée car nous avons fait des activités très différentes, fait équipe avec d’autres enfants de l’école et avons pu mieux les connaître et nous entraider !

La classe CM1 a effectué plusieurs débats exposés par les délégués :

Le 1^er sur les activités sportives déjà pratiquées à l’école :

• VELO : apprendre à circuler en toute sécurité sur la route
• DANSE : notamment pendant répétition pour le spectacle
• SPORTS COLLECTIFS : basket (CM1) – hand (CE2) : apprendre à respecter les règles, à avoir un esprit d’équipe, être solidaires
• COURSE, endurance : augmenter la rapidité, apprendre à se dépasser
• BADMINTON, TENNIS : développer son adresse
• OLYMPIADES : participer à différents parcours en aidant les plus petits.
• PISCINE : apprendre à nager pour être en sécurité dans l’eau

Puis, nous avons réfléchi sur à quoi sert de faire du sport. Le SPORT, ça sert à être en bonne santé car ça développe :

• la force des muscles
• la souplesse des articulations
• la rapidité
• la capacité respiratoire…

De plus, ça permet de se dépenser donc d’éliminer les graisses, le sucre, donc d’éviter de grossir. Enfin, ça  apprend à faire des efforts, on peut dépasser ses limites : ça donne confiance en soi !

Nous avons aussi travaillé sur la présentation du savoir rouler.  Nous avons fait 4 séances. La 1^ère au stade : apprendre à rouler sur une ligne droite, à s’arrêter et apprendre à slalomer.

Les 3 suivantes sur la route dans Forcalquier  (de l’école au stade jusqu’ à la Bonne Fontaine et d’autres trajets): Des enfants étaient guides, et devaient respecter les panneaux, les règles de sécurité routière. Gayelord était en 2^ème , des parents encadraient au milieu, et maîtresse Caroline était serre file. A chacune des sorties, les guides changeaient. Au 2 dernières, nous avons aussi fait du vélo sur un terrain à bosses.

Enfin, nous avons fait 3 débats sur l’utilisation des écrans :

D’abord, sur le temps passé devant 1 écran : sur 24 enfants (2 absents) : tous les jours matin et soir : 11   –  seulement le soir : 7 – mercredi et week-end : 3     –  seulement le week-end : 2 +  de 2h par jour = 3       –   2h  par jour = 11 – entre 1h et 2h par jour = 7    –   1h par jour = 3 Quand il ne fait pas beau, toute la journée = 9

Et sur les types d’écrans  utilisés : Télé : tous sauf 1   – Console : 20    – Tablette : 11   – Ordinateur : 10    – Téléphone : 9

Ensuite, nous avons dit  ce nous regardons ou faisons sur les écrans : Les enfants regardent des séries, films, clips de musique (au dessus de leur âge = 10) . Ils regardent aussi des vidéos de « youtubers » (11). Ils font des jeux vidéos = (20 – au dessus de 12 ans = 9). Ils vont sur les réseaux sociaux comme Instagram, Tik-Tok  pour communiquer avec des personnes sur leur vie ( 9 dont 3 sur réseau public). Quelques-uns alimentent le site de leurs parents. Certains utilisent les écrans pour apprendre  (9) : sites pour s’exercer en maths, en langues, rechercher des infos  pour leur exposé, mais aussi taper des textes, faire des diaporamas, dessiner…

Nous avons enfin discuté sur les risques  quand l’utilisation n’est pas correcte : Etre confrontés à de fausses informations et ne pas savoir les distinguer des vraies – Confondre réalité et fiction : les coups dans la vraie vie font mal et nous n’avons qu’une seule vie ! -Etre choqués par des contenus non adaptés à notre âge qui ensuite nous angoissent ! – Sur les réseaux sociaux, s’ils sont publics : risques d’harcèlement, de rencontres de personnes malveillantes. – Mais aussi si trop de temps passé : fatigue visuelle, maux de tête, difficultés à  dormir et à  se concentrer…

Et, nous avons terminé sur ce que  peuvent apporter les écrans si on les utilise bien : Ils  permettent  un accès à de nombreuses connaissances, donc d’améliorer notre culture,  d’avoir des supports agréables (vidéos) en classe, de nous exercer  dans les apprentissages à la maison en faisant des jeux, de faire de belles présentations de nos exposés (textes tapés),…

Les délégués de la classe CE2 ont donné un aperçu de leur classe cirque :

Au cirque, on a fait du trapèze et du tissu sous le chapiteau avec Pamela.
Au début, certains d’entre nous, ont ressenti de la peur de la hauteur, de lâcher une main ou 2 mains sur certaines figures, ou de mettre la tête en bas, car ça bougeait beaucoup !  D’autres ont trouvé ça très amusant. A la fin du stage, on a réussi à dépasser nos craintes grâce à nos essais et à notre courage. On commençait même à avoir l’habitude, ça semblait moins impressionnant !

On a également fait du fil. Il fallait tenir en équilibre en faisant des plombés (une jambe dans le vide, 1 jambe sur le fil). On a compris l’importance des bras et ne pas faire de grands gestes. Au début, 1 camarade nous tenait la main pour traverser. Il fallait regarder au loin un point fixe.  Ca faisait appel à la confiance et à la concentration. Certains ont trouvé ça difficile. On a fait un concours de celui qui restait le plus en plombé, record 37 secondes.

On a fait la planche avec Rémi. Tu mets une planche en travers d’un banc. Il fallait marcher ou reculer sans faire basculer la planche. Il fallait travailler en équipe, être synchronisé. Beaucoup d’entre nous ont réussi, certains ont tout de même fait basculer la planche. Ca nous a permis de montrer notre confiance l’un envers l’autre et de travailler ensemble, en étant à l’écoute l’un de l’autre.

On a fait aussi des acrobaties. C’était impressionnant au début. On devait avoir confiance en nous pour les réaliser et en les personnes qui nous portaient. On a fait également du jonglage avec les massues et les assiettes chinoises, en essayant de ne pas s’assommer !

On a pris confiance en nous en dépassant nos peurs !

Ils ont aussi expliqué les modules « savoir rouler » : Le module Vélo se présente sous la forme de 3 blocs d’apprentissage de 4 demi-journées. Ils ont lieu dans les classes de CP, de CE2 et de CM1.   Durant ce module, on comprend qu’il est nécessaire d’avoir un minimum de vitesse pour construire un équilibre.

On apprend à freiner efficacement, c’est-à-dire à :

• Anticiper et être toujours prêt à réagir en gardant les 2 doigts sur les freins
• Utiliser simultanément les 2 freins
• Ne pas bloquer les roues

On apprend à adapter sa vitesse en fonction d’une zone délimitée ; à utiliser l’espace disponible pour tourner. à se mettre debout sur les pédales et à lâcher une main. On apprend également à créer suffisamment de vitesse pour franchir des obstacles (racines, branches, galets, feuillages…) sans mettre un pied à terre tout en conservant une trajectoire rectiligne.

Les délégués de la classe CE1 ont partagé leurs expériences de la natation, du tennis

et de la lutte :

NATATION : Quand nous étions au CP, nous sommes allés à la piscine. Nous avons fait deux groupes : un groupe qui est allé dans le grand bassin avec le maître nageur et un autre groupe qui est allé dans le petit bassin avec maitresse Claire. Dans le grand bassin, on a appris à améliorer notre technique de nage (petit chien ➔ grenouille). On a appris à nager sur une longue distance. On a aussi appris à sauter du plongeoir sans avoir peur et à ne pas se faire mal en rentrant dans l’eau. Dans le petit bassin, on a appris à flotter et à garder l’équilibre. Et aussi à aller chercher des objets au fond de l’eau pour contrôler sa respiration. Ça a aidé, certains élèves de la classe à se sentir mieux dans l’eau.

TENNIS :  Les premières choses qu’on a vues au tennis, c’est sentir la balle dans sa raquette et réceptionner la balle dans « un cornet de glace ». On a appris à viser des zones, à être régulier dans nos échanges. À la fin, on réussissait à faire des échanges de plus en plus longs. On a appris à respecter les autres dans le jeu et on a aussi appris la patience avec nos adversaires.

LUTTE :  On commençait les séances par l’échauffement : on faisait les animaux (chien, grenouille, canard, éléphant, araignée). Quand on faisait de la lutte, on se mettait par deux et on faisait des jeux. Le but était de déséquilibrer l’autre, de le faire tomber, de lui plaquer les épaules au sol ou de le faire sortir d’une zone. Par ces jeux, on a appris à combattre, à esquiver et à attaquer. On a appris à respecter les trois règles d’or : NE PAS FAIRE MAL, NE PAS SE FAIRE MAL, NE PAS SE LAISSER FAIRE MAL. Quand on nous faisait mal, on devait dire STOP ! Avant chaque combat, nous avons appris à nous saluer pour montrer à notre adversaire qu’on le respectait.

Les délégués de la classe CP ont raconté l’accrobranche et les randonnées :

Nous sommes allés à l’accrobranche :

• Pour notre santé en pratiquant une activité.
• Pour prendre l’air et pour le plaisir.
• Pour faire du sport et développer nos muscles des jambes et des bras.
• Pour développer notre équilibre et notre agilité sur les parcours et les différents ateliers.
• Pour apprendre l’autonomie en gérant notre matériel : la poulie et les mousquetons…
• Pour développer la confiance en soi en surmontant sa peur.
• Pour apprendre à respecter les règles de sécurité : 1 par atelier, 1 par plateforme, maîtriser nos gestes, prendre en compte la sécurité des autres…
• Pour apprendre à se préparer avec un sac à dos, un pique-nique, de l’eau, des vêtements adaptés, en s’attachant les cheveux, en allant aux toilettes avant de s’équiper…
• Pour progresser d’année en année.

Nous sommes allés en randonnée chaque semaine avec les Ecureuils en début d’année sur le temps de sport. Un autre jour, nous sommes partis à la journée avec les Arcs-en-Ciel.

Nous avons appris :

• A nous adapter à différents terrains (cailloux, goudron, terre, sable, chemins larges ou étroits, au plat et à la pente).
• A être attentifs età éviter les dangers en restant sur le trottoir ou le bas-côté, en évitant les fossés, en regardant et en écoutant les voitures, les vélos, les chiens, la chasse…
• A travailler l’endurance en faisant un effort longtemps.
• A préparer notreéquipement : un sac à dos, un goûter, de l’eau, une casquette ou des lunettes de soleil, de bonnes chaussures et des vêtement adaptés…
• A respecter la nature en ne l’abimant pas à notre passage et en ramassant nos déchets avant de partir.
• A nous repérer dans l’espace de Forcalquier.
• A retrouver ce que nous avons appris avec Julie du CPIE ou en questionnement du monde : la biodiversité, les petites bêtes…

Enfin, les enseignantes de maternelle ont décrit :

– Le parcours EARS dans chacune des classes

-Les activités sportives pratiquées dans les  classes maternelles : danse dans les 3 classes, karaté et poney en MS, randonnées …

2. Nous avons terminé en débattant sur les activités –actions envisagées, mais aussi sur leur coût  :

– Poursuivre et développer les activités sportives qui se déroulent chaque année :

• savoir nager : projet d’aller au nouveau centre Aqualudique de Manosque pour les GS et CP sur une période : cela permettrait  en effet un vrai apprentissage qui ne peut pas se faire actuellement à la piscine de Forcalquier (ouverte seulement en juin  avec seulement  4 créneaux par semaine pour 6 classes).
• savoir rouler : continuer avec les 3 classes CP-CE2 et CM1 : La Municipalité s’engage à continuer son financement : merci beaucoup à elle !
• tennis : continuer aussi pour les mêmes classes (GS-CP-CE1)
• sports de combat : commencés cette année en MS – nous souhaiterions l’étendre à toutes les classes de la PS au CM2. Mise à disposition du DOJO par la Municipalité
• sports collectifs poursuivis également dans toutes les classes Mise à disposition du gymnase  et terrains sportifs par la Municipalité.
• badminton : classes CE2, CM1 et CM2.
• danse : pour les classes maternelles avec l’intervention de deux mamans d’élèves dont c’est la profession et qui le font bénévolement : merci à elles !
• poney : déjà pratiqué par la classe MS,  l’étendre aux classes PS et GS.

-Effectuer des projets  ponctuels  de découverte d’autres sports  :

• classe cirque pour toute l’école avec un spectacle comme aboutissement.
• tir à l’arc pour les plus grands
• accrobranche de la GS au CP
• yoga pour 7 classes
• classe de neige envisagée à Baratier pour les CE2 et CM1…

Ces projets offrent à tous les enfants le possibilité de découvrir des sports que beaucoup ne peuvent pas pratiquer à la maison…

– Continuer l’EARS dans toutes les classes et refaire un débat à destination des parents : le respect  de l’autre, du corps, des émotions, la prévention du harcèlement…etc sont essentiels ! La Paroisse (proposition du Père Charles que nous remercions !) pourrait aider au financement (pris en charge jusque là par l’APEL et l’OGEC)

– Reprendre l’éducation à une alimentation variée avec l’intervention du Centre- Médico Social qui propose aussi un travail sur le temps même du repas.

– Sensibiliser à l’usage des écrans avec une conférence à destination des parents semble important car nous partageons le même avis sur les risques quand cet usage n’est pas maîtrisé au niveau des contenus et du temps passé.

Tous les membres présents au Conseil d’Etablissement pensent qu’il est intéressant de soumettre tous ces projets en complétant le dossier « Notre école, faisons-la ensemble » proposé par l’Education Nationale pour tenter de récolter des fonds d’innovation pédagogique qui permettraient de les réaliser sans demander de participation financière aux familles.

BRAVO aux enfants ,

MERCI à l’équipe pour son investissement,

aux nombreux parents toujours prêts à nous aider,

à la Municipalité et à la Paroisse pour leur soutien sans faille !